11部委意见，全国范围内掀起研学旅行的热潮，旅行社的传统的行程上，也冠上了研学的头衔，不管有没有意见核心的“旅”或者“学”，先要抢占研学旅行的市场；

而当地的培训机构，也在“学”上下功夫，不管“旅”的定义，任意选择一处地方，闭门“学”，大家对于研学旅行的定义都清楚，但没有做到研学旅行真正的核心，我们不是要求把课堂搬到户外，也不是把旅行放进课堂，而研学旅行的核心，是综合提升中小学生素质，在实践中学生，在旅行中探索知识，知识核心是在于提升学生综合素质，笔者下面详细探讨一下，什么是素质。

一、素质的定义：

素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

二、基础教育和素质教育之间的关系：

基础教育是一个接受全面教育的基础阶段，一般含小学、初中、高中阶段的教育，指对年轻一代施以全面的素质教育，为他们未来做人和未来发展奠定基础的教育。我国基础教育，一种属于义务教育，指小学、初中阶级的教育；另一种属于非义务教育，指高中阶段的教育，它是基础教育的最后阶级。

基础教育是国民素质教育的奠基工程，具有鲜明的基础性、相对稳定性，也具有一定的时代性。素质教育鲜明地体现了基础教育的基本特征。

1. 素质教育是一种着眼于发展、着力于打基础的教育，其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。这里的“基础”内涵十分丰富，包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质、审美素质在内的广泛而全面的基础。

2. 人的素质是一种“以先天禀赋为基础，在教育和环境影响下形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素的总和”。而素质教育凭借着人类历史上积累起来的优秀文化成果来形成学生的全面素质，发展学生健康的个性，必然要求教育的目标、内容、方式等相对保持稳定。

3. 人的素质既有相对稳定性，也有时代性。因而要求学校教育在保持相对稳定的基础上，根据时代发展和社会需要，适当吸纳最新科技、文化成果，调整、充实和完善教育目的、内容和方法，以适应现代社会和未来世界多方面的挑战。因为素质教育较好地体现了基础教育的基本特征，因此，素质教育是一种高层次的基础教育。

素质教育的全面实施，使基础教育返璞归真，重新成为真正意义上的基础教育。长期以来，基础教育在片面追求升学率的严重干扰下，已异化为“应试教育”。这种异化使基础教育的本质属性和基本特征逐步被扭曲，背离了教育教学的基本规律，在一定程度上破坏了教育、教学秩序和规范，导致了学生素质的片面发展或畸形发展。因此，基础教育由“应试教育”向素质教育的转移是历史赋予的重任。而转移的过程，实质上也就是基础教育回归自身、重新定位、寻求自身本质属性和基本特征的过程。

三、素质教育包含以下几个方面：

1、审美观念与能力的培养

2、终生学习教育

3、劳动观念教育

4、人生观教育

5、世界观教育

6、社会公德教育

7、自学能力的培养

8、创造性能力的培养

四、夏令营、研学旅行中怎么植入素质课程

在夏令营和研学旅行的课程中的设置中，首先要确定研学目的、研学内容，分别在课前、课中、课后完成我们既定的素质课程。

1、课前

学校组织研学活动，以山东研学活动，千佛山、趵突泉、孔庙（一山、一水、一庙），课前要预习此次的研学目标，山、水、庙的历史概况、变迁。

2、课中

课中我们要学习既定的素质课程，审美观、教育观、社会公德、自学能力等，根据实地相结合，布置相应的素质课程。

3、课后

研学旅行课程，不只是课中学习，最重要的是课程布置任务的完成，只有督促完成课后作业，此次的研学活动，才算是真正意义上的结束。